来源:政协办 发布时间:2021-07-06
优秀传统文化是华夏民族几千年文明传承的纽带，是我们民族生生不息的源泉。青少年是民族的未来和希望，肩负着实现强国梦的重任。加强青少年优秀传统文化的学习，培养民族自信心，提升自身的人文素养，为实现伟大的“中国梦”奠定忠诚雄厚的人才基础。中华民族是一个具有悠久灿烂历史文化的民族，五千年的文明史积淀了浩如烟海的优秀传统文化，是我们华夏民族的骄傲，是民族文明传承的纽带，优秀传统文化的基因流淌于每一个炎黄子孙的血液之中。在举国上下为实现“中国梦”而努力奋斗的今天，我们更应该汲取优秀传统文化的营养，加强青少年传统文化教育，提升民族的凝聚力。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》提出：“要加强民族文化的保护与传播，重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承。”国家从战略角度提出对优秀传统文化发展的要求，我们应该看出，青少年优秀传统文化教育是复杂的，系统的，长期的工程，需要学校，社会，家庭等各方面共同努力，共同参与形成合力，为优秀传统文
化教育创造良好的氛围和环境，探索出一条行之有效的途径。优秀传统文化教育的现状调查如下：
1、社会重视程度不高。在社会高速发展的今天，信息量几何倍增长，人们热衷于易记易懂的通俗文化，经典的传统文化大多都晦涩难懂，造成人们无热情去学习。生活节奏的加快，影响人们学习传统文化的兴趣。认为学习传统文化只是提升个人修养，在当下实用性并不大。
2、家庭环境因素影响。父母是孩子的第一任老师，父母的言传身教深深影响孩子。现在人们生活工作压力巨大，很多人失去学习的热情，闲暇时间，更多于休闲，娱乐，应酬，父母亲起不到榜样的作用。家长知识水平层次，家庭学习氛围也深刻影响孩子。空闲之余，家长手捧一本国学经典，孩子耳濡目染，孩子在潜移默化中就会受影响。
3、学校教育措施不力。学校作为培养学生的主阵地，忽视优秀传统文化的传承的教学。为了完成规定的教学任务，提高教学质量，教师把大量精力投入到教学工作之中，没有精力投入到传统文化的教学中来。我们现有的小学教材中优秀传统文化所占篇幅严重不足，所选内容单一，只是一些耳熟能详的古诗作品。学校课程设置欠妥，只是在语文教学中渗透教育。教师力量严重不足，要想传授好我国优秀的传统文化，教师必须有深厚的国学功底，可现有师资水平远远不能满足需要。
4、学生自身因素的影响。青少年正是成长的时期，心里不成熟极易受外界的影响。现在，网络，电视，报刊杂志等媒体内容广泛，深刻影响着孩子的阅读兴趣，而在这些媒体上传播的内容，少有优秀有些的国学经典，这也是优秀传统文化难以全面推广普及的重要原因。传统文化理解起来难度相对较大，很多学生学习兴趣不高。针对这些情况，提出以下建议。
1、加深课堂内经典传统文化诵读。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中，增加了优秀诗文背诵推荐篇目。同时有关于课外读物的建议中，也增加了中国长篇古典名著的阅读，经典文化体现了中华传统文化的基本精神。“天行健，君子以自强不息”中所体现的中华民族自强不息、刚健有为的主流精神一直是中华民族奋发向上、蓬勃发展的动力。孔子的“己所不欲，勿施于人”，体现了传统文化中的以民为本的精神。小学阶段教育是启蒙的教育，早期优秀传统文化的熏陶，会对他们一生产生重要的影响。教师要通过课堂教学，诠释经典文化的精髓，培养孩子学习的兴趣，让学习传统文化的思想扎根于孩子幼小的心灵。
2、进一步完善现有的课程设置。现在的传统文化学习，主要是通过孩子课外的学习，自学，教师的指导来进行的。学校课程设置中，没有把传统文化教学纳入课程设置方案之中。在思想上并没有真正重视起来，语文教材中，传统文化内容占整个教材篇目不多。要完善现有课程设置方案，将传统文化教学贯穿于日常教学之中，增加篇目，扩大选材范围，小学语文教材中不能仅仅局限于简单的唐诗宋词，古散文，元曲，先秦的文学，明清的小说片段都应纳入小学语文教材中。
3、发挥家庭教育的熏陶功能。身教重于言教。父母亲的言行举止，学习习惯潜移默化的影响这孩子幼小的心灵，父母亲应该加强学习，做孩子做榜样，要陪同孩子学习，与孩子共同成长，共同进步。家庭教育中，要加强孩子传统文明礼仪的教育，遵纪守法，正直诚信，尊老爱幼这些都是做人的基本准则。规范孩子的日常行为，让“讲仁爱、守诚信、崇正义”的人生价值观扎根于心灵之中。
4、开展形式多样传统文化实践。小学生好奇心强，易于被新鲜事物吸引。根据儿童的认知特点，学校开展古典诗歌朗诵比赛，经典诗文阅读活动，感受祖国传统文化的韵律美和语言美，让学生感受学习的乐趣，激发孩子学习的兴趣。教师要积极参与到各项活动中来，通过自身的身体力行做孩子的榜样，学生在实践活动中提升自身的文化素养。鼓励学生观看《百家讲坛》、《传统文化公益论坛》等与传统文化教育相关的电视节目，从感官上吸收传统文化的精髓。
5、借助网络媒体拓展文化视野。网络媒体图文形声并茂，具有很强的视觉冲击力，易于激发孩子的兴趣。家长要加强引导，不能视为洪水猛兽，鼓励孩子通过这些媒体拓宽自己的知识视野。利用网络，鼓励学生学习感兴趣的传统文化，感受祖国文化的博大精深，积淀自身的文化底蕴。学生会在学习过程中提高辨别力和鉴赏力，丰富自身的文化内涵。而这一切恰好是中国传统美学精神的缩影：美与善的统一，情与理的统一，认识与直觉的统一，人与自然的统一。
6、不断提升教师文化素养。学生在学习传统文化过程中，主要是通过教师的引导进行的。教师应通过学习，参加各种培训，丰富自己的传统文化素养，这样才能以更为广阔的视野来指导学生的学习。在学习过程中，要相互交流，共同探讨，相互促进，共同提高，提升教学水平。
7、营造浓厚的学习氛围和环境。环境育人更无声。学校通过在国旗下讲话，“红领巾”广播站，广为宣传营造浓厚氛围。开展传统文化知识竞赛，手抄报比赛，板报设计大赛，校园文化艺术展演活动活跃校园气氛。
8、循序渐进、有序推进。学习传统文化不是一朝一夕之事，应制定周密的学习计划，由浅入深。《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中指出，“小学低年级，以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点”，“小学高年级，以提高学生对中华优秀传统文化的感受力为重点”。我们要深入理解内涵，有条不紊地推动工作的开展。
《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出：加强中华优秀传统文化教育，对于引导青少年学生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，认清中国特色社会主义的历史必然性，坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，具有重大而深远的历史意义。 孩子是祖国的未来，民族的希望，从小应继承民族优秀的传统文化，并发扬光大，为实现中华民族的伟大复兴儿奠定深厚的文化基础。(石鼓区政协委员：罗琳）